Categoría: Blog

ASPECTOS DEL APRENDIZAJE EN ADULTOS

ASPECTOS DEL APRENDIZAJE EN ADULTOS QUE MARCAN EL DISEÑO DE LA FORMACIÓN Punto de par tida para tener en cuenta en el desarrollo de un programa formativo es el hecho de que nos vamos a encontrar con adultos que tienen experiencia en el puesto de trabajo, y no hay que perder de vista este detalle …

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CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA

CARACTERÍSTICAS DE LA FORMACIÓN EN LA EMPRESA LA FORMACIÓN EN EMPRESA Éste no es un manual que intente concienciar de lo importante que es la formación para el desarrollo de cualquier organización. Es tan evidente este hecho, que poca discusión puede generar a estas alturas. No obstante, pudiera parecer, en ocasiones, que esta afirmación no está …

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Análisis fenomenológico

Análisis fenomenológico La fenomenología didáctica de los conocimientos Estudia aquellos fenómenos para cuya comprensión y dominio se elaboraron los correspondientes conocimientos matemáticos. Por ello, conviene conocer cuáles son los fenómenos que están en la base de los contenidos tratados en cada una de las unidades. Las situaciones en las que se presentan y emplean los …

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Desarrollo de la programación de la unidad didáctica

Desarrollo de la programación de la unidad didáctica. Introducción de las distintas planificaciones curriculares Tienen un último nivel de concreción: las Unidades Didácticas (U.D.). Como ya se ha señalado en la introducción de este tema, el conjunto de las U.D. conforma las programaciones de aula, y constituyen los documentos en los que el profesor concreta, …

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Enseñanza reciproca

Enseñanza recíproca   Monitorías: La enseñanza reciproca es un sistema de aprendizaje en el cual todos los alumnos, de forma rotatoria, van pasando por la experiencia de enseñar a sus coetáneos. Las monitorías son una especie de enseñanza reciproca pero en el contexto de una díada de estudiantes, uno de los cuales domina una parte …

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ADAPTADORES INNOVADORES

ADAPTADORES INNOVADORES Mejoran lo existente apegándose Buscan soluciones desde ángulos a los paradigmas y marcos de no probados, sin partir de los referencia en ambientes seguros acostumbrado; reformulación del y conocidos. problema. Aplican la generalización como Integran y cambian diferentes proceso de pensamiento, utilizan principios e ideas dando un una solución conocida a una resultado …

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Los principios

Los principios Hay una serie de principios Que deben tenerse en cuenta al abordar el proceso de cambio del modelo educativo dentro de la concepción sistémica global y en interacción con los factores contextuales. 5. Principios del cambio · El cambio comienza con la creencia de que éste es posible, es decir, con la activación …

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¿Cómo llegar a esa transformación?

¿Cómo llegar a esa transformación? La flexibilidad. Condiciones · Basar las decisiones en preguntas radicales, como ¿Quiénes somos? ¿Cuál es nuestro objetivo?, dentro del contexto de valores centrales consensuados, como el respeto por las diferencias humanas y, en general, por los otros. · Transferir el control de la toma de decisiones a las personas más …

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Aula creativa e inteligente

Aula creativa e inteligente Educar en la creatividad es educar Para el cambio y formar personas ricas en originalidad, flexibilidad, visión futura, iniciativa, confianza, amantes de los riesgos y listas para afrontar los obstáculos y problemas que se les van presentado en su vida escolar y cotidiana, además de ofrecerles herramientas para la innovación. La …

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Los métodos lógicos

Los métodos lógicos Relación entre los métodos lógicos de enseñanza Las estrategias de aprendizaje. Observación – Abstracción Comparación Inductivo Experimentación Generalización Aplicación – Comprobación Deductivo Demostración Analítico División – Clasificación Recapitulación – Diagrama Definición – Conclusión Sintético Resumen – Sinopsis Esquema 2. El método inductivo Se denominan así, cuando lo que se estudia se presenta …

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