Categoría: Blog

TAXONOMÍA Y REDES SOCIALES

Las redes sociales podrían clasificarse en primer lugar en redes analógicas o redes of line, que tienen lugar sin el apoyo de recursos electrónicos, y redes digitales o redes online que se desarrollan en medios virtuales (Fernández, 2009). Además, es posible añadir un tercer tipo: red social mixta, con características de las dos anteriores. A …

Continuar leyendo

MARCO TEÓRICO DEL ESTUDIO DE LAS REDES SOCIALES

¿Qué es una red social? Fue Reginald Radcliffe-Brown (1940) quien utiliza por primera vez el término «red» como equivalente a «estructura social», definiéndolo como un número de seres humanos conectados entre sí por una compleja red de relaciones. Posteriormente, Barnes (1954), antropólogo inglés, describe las características del término red en función de la interacción entre …

Continuar leyendo

TENDENCIAS ACTUALES Y FUTURAS EN EL USO DE LOS FOROS

Se observa una doble tendencia en el uso de los foros, un doble movimiento que parece ir en direcciones opuestas: control y apertura. Por un lado, dado el creciente número de foros que se están generando en las plataformas virtuales, y sus autorregulaciones espontáneas y heterogéneas, se está impulsando desde las instituciones académicas la aprobación …

Continuar leyendo

FOROS Y APRENDIZAJE COLABORATIVO

A partir de la década de 1990, el e-learning pasa de modelos de aprendizaje basados en la transmisión de conocimiento a modelos basados en la construcción de conocimiento, a partir de los cuales quienes estudian participan activamente en el aprendizaje, y quienes enseñan intervienen como facilitadores en la construcción y en la apropiación del conocimiento …

Continuar leyendo

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA EN LOS FOROS

Como venimos comentando, los foros van más allá de ser una mera herramienta de comunicación y deben ser integrados en el conjunto del diseño didáctico del curso virtual. En este sentido, la actividad que se desarrolla en el interior de los foros puede y debe ser objeto de evaluación. Ahora bien, actualmente la formación en …

Continuar leyendo

ESTRUCTURA Y NIVELES DE ANÁLISIS EN LOS FOROS

Los foros se estructuran habitualmente en tres niveles diferentes: I. Mensaje: Unidad básica de información, que es emitida por un miembro determinado del foro. En la Figura 1 se ilustran las distintas partes que conforman un mensaje: • «Título» o «Asunto» del mensaje: breve encabezamiento que debe identificar claramente la temática que aborda el mensaje. …

Continuar leyendo

CARACTERÍSTICAS DE LOS FOROS COMO HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN LÍNEA

Así pues, podemos caracterizar los foros como una herramienta de comunicación en línea «multidireccional» y «asíncrona». Es decir, los participantes en un foro pueden tanto emitir como recibir mensajes, y no es necesario que estén conectados simultáneamente para que se produzca la comunicación. Además, podríamos añadir que son herramientas de comunicación «pública», en el sentido …

Continuar leyendo

LAS PLATAFORMAS VIRTUALES Y EL LUGAR DE LOS FOROS

En los últimos años hemos asistido a la irrupción y enorme crecimiento de la educación a través de entornos virtuales en Internet. La evolución de la Red, además, nos ha traído el desarrollo de la denominada Web 2.0: «se trata de una tendencia hacia un funcionamiento cada vez más participativo y bidireccional, en la que …

Continuar leyendo

RECURSOS VIRTUALES

Aula 21: http://www.aula21.net/tallerwq/fundamentos/ejemplos.htm Blog Aulablog 21. http://aula21.net/aulablog21/ Blog La Guía 2000, en: http://www.laguia2000.com/ y Educación en la Guía 2000, puede consultarse en: http://educacion.laguia2000.com/ Comunidad Educativa de blogs del Principado de Asturias. Http://blog.educastur.es/blogs-y-educacion/uso-de-los-blogs-en-el-aula/ Eduredes. Es un lugar de intercambio de experiencias en la utilización de redes educativas, donde se puede crear una red social propia con …

Continuar leyendo

CONTRIBUCIONES DE LAS ÁREAS CURRICULARES AL DESARROLLO

Concepto de competencia El concepto «competencia» se entiende como «la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada», es una «combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz» (DeSeCo, 2002). …

Continuar leyendo